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写作背景
看见雨中的红莲垂在荷叶下，想到母亲与儿女之间的亲情 ，所以就用荷叶来赞美母爱。
《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》的第二首 。本单元以家庭、亲情为主题 ，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴 ，并学习朗读和圈点勾画 。
《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗 ，在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法 。
扩展资料：
作品鉴赏
这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗 。文章从自家院子里的莲花写起 ，重点写雨中的红莲 ，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己 ，于是产生了联想 ，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
这样写荷花,把我比喻成了红莲 ，而母亲是荷叶 ，生动形象 。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花 ，何况母亲爱护自己的子女 。”在散文后简单几笔点明了主旨 ，深化了中心。“心中的雨 ”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难 ，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 。
当车轮驶出市区 ，驶上高速公路时，我的心亦随着车轮的旋转而飞驰 。一闪而过的小白杨 ，渐渐远去的始祖山 ，还有那田间耕作的村妇，在眼中都成了不一样的风景 ，令我贪婪的目光不忍远离。
车子在行进 ，我与故乡的距离也在拉近，仿佛听到了双亲的叨念，群山的呼唤还有林间虫鸟的呢喃私语 ，一切都是那么的亲近与熟悉 ，或许与我归乡心切的心绪有所关联吧 。
在我的睡梦中，常常会梦到那山、那水和那里的亲朋 。虽没有秀丽的山色 ，繁华的街景 ，亦没有碧波荡漾的湖水，但那绿 、那静 ，那清澈的溪水 ，留下了太多的记忆，亦承载了许多的青春年华 ，以至于走到哪里都难已忘怀。故乡如一块浸染了年华的老玉 ，温软质朴，总是佩带在离心口最近的地方 ，总能触摸到她的温度 ，并从她的纹路中映出万千的思绪，萦怀的乡愁。正如此刻，走在回乡的路上 ，想着一幕幕泛黄的记忆 ，那时光的卷轴在脑海中便缓缓的铺展开了 。
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