网上科普有关“《动物回家》大班教案 ”话题很是火热，小编也是针对《动物回家》大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性
。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的《动物回家》大班教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 教学目的：

　1 、通过剪贴对水中
、陆地、天上的动物进行分类
，大胆表述自己分类的理由 。

　2 、乐于探索
、交流与分享
。

　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4 、探索
、发现生活中的多样性及特征 。

　 材料准备：

　两个交集图，与交集相配套的动物卡片 ，剪刀、糨糊人手一份 、小篮子若干

　 教学过程：

　一．说一说

　动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　二．送动物回家

　1、观察第一组动物，将动物剪下
，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由
。

　陆地上生活的动物：猪
、狗、鸡水里生活的动物：虾 、鱼
、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭 、鹅

　2
、观察第二组动物 ，将动物剪下
，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

　会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗 、羊
、牛、猴 、又会飞又能走的动物：大雁
、麻雀、丹顶鹤 、鸽子

　三．讨论

　检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确 ，自由谈论进入交集处动物的理由 。

　四．延伸活动：添上其他的动物
，试着分一分，画一画、说一说。

　 活动反思：

　活动前 ，我为幼儿准备了充分的操作材料
。首先
，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义 。而我也正忽略了这个问题
。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的 。这个是我有欠考虑的 ，在实际操作过程中
，限定了想幼儿的思考能力
。

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少 ，在实际操作起来遇到了较多的困难 。

　小百科：动物是生物的一个种类
。它们一般以有机物为食，能感觉
，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物 。

　 活动目标：

　1
、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家
。

　2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律 ，能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。

　 活动准备：

　九格正方形图一幅（动物公寓）
，磁性小动物若干 、幼儿人手一份操作材料；分组操作材料若干份（大于幼儿人数）

　 活动过程：

　一
、帮大象找家--激发兴趣

　1、森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴 ，我们也一起去看看吧！出示公寓
，看看有几层楼？每层有几间？数一数一共有几个房间？

　2 、大象第一个住了进来，看看 ，它住在第几层第几间？

　3
、大象还想去其他的房间去看看
，你能帮它找到这几个房间吗？（幼儿根据要求进行操作）

　三、参观动物公寓--发现规律

　1 、动物公寓的房子真漂亮，还装上了彩色的窗帘呢？仔细看一看 ，你发现了什么？（红
、蓝、绿三种颜色有规律排的）

　2 、这个房间还没有装上窗帘
，我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘，为什么？

　四
、送小动物回家--巩固复习

　1、大象 、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子 ，剩下的房间里应该住谁？请我们小朋友帮他送回家 。

　2
、讨论：为什么这里要住孔雀？你发现了什么秘密？小动物们是怎样住的？

　3、分组操作

　（1）设置难易程度不一的操作材料，请幼儿自由选择送小动物回家。

　A 、只有1个动物没找到家B
、有2-5个动物没找到家C、有6个以上动物没找到家

　（2）展示交流

活动意图 幼儿喜欢做游戏
，边唱儿歌边做游戏更是孩子们乐意干的事
。为了发展幼儿的跑 、跳能力
、培养运动的兴趣、增强其看信号标志做动作的意识，我特设计了送小动物回家这一游戏活动。

　活动目标

　1 、培养幼儿运动的兴趣 。

　2
、发展跑、跳的能力
。

　3 、练习看信号标志做动作。

　活动准备

　头饰（小兔
、小鸭、小狗） 、 贴有的房子（胡萝卜、小鱼
、骨头）、拱形门 、垫子
、《走路》音乐磁带

　活动过程

　1、准备活动

　（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物 ，自由地走走 、跑跑
、跳跳 。（2）玩猜猜猜、变变变游戏

　先请幼儿猜猜小兔
” 、“小鸭”
、“小狗 ”的家分别在哪儿
，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰，变成“小兔
”、“小鸭” 、“小狗 ” ，找找自己的家
。（小兔的家贴有胡萝卜
、小鸭的家贴有小鱼的、小狗的家贴有骨头）

　2 、玩送小动物回家的游戏

　“今天
，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩忘记了回家的路 ，我们把这些小动物送回他们的回家
，好吗？

　（1）介绍游戏玩法及规则

　在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走 ，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去
，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，**的垫子要跑过去 ，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。

　（2）教师示范玩法

　幼儿带小动物到森林里玩
，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（老师跟幼儿合作游戏1~2次） ，练习时注意提醒幼儿看标志做动作 。

　（3）男、女孩子各玩1次

　教师对做得好的幼儿及时表扬
，同时鼓励认真做游戏的幼儿，增强其自信心 ，使之乐于参与游戏
。

　（4）全班幼儿一起玩1次

　小结：刚才你们做得真棒
，把小动物都送回了家，他们很高兴 ，想和我们一起来跳舞
，让我们一起动起来好吗？

　幼儿一边听音乐一边做放松运动。

　活动延伸

　幼儿回家和其他小朋友继续玩送小动物回家的游戏 。

　 活动目标：

　1
、初步了解九宫格的结构，认识行和列
。

　2、能说出九宫格中某一格的位置。

　3 、激发幼儿探索九宫格的兴趣 。

　 活动重点： 认识九宫格中的行和列。

　 活动难点： 说出九宫格中某一格的位置
。

　 活动准备：

　1
、大九宫格图一张。

　2、小九宫格图若干 。

　3 、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套
。

　 活动过程：

　一
、认识九宫格

　1、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？
”

　2 、教师与幼儿一起点数正方形 ，介绍图的名称——九宫格。

　二
、教师引导幼儿认识九宫格中的行

　1、引导幼儿看大九宫格图
，认识九宫格中的行 。

　2 、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？

　3
、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”

　三、教师引导幼儿认识九宫格中的列

　1 、引导幼儿看大九宫格图 ，认识九宫格中的列
。

　2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？

　3
、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列 ”

　四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

　1 、教师把小动物放入九宫格中的某一格
，请幼儿说一说它在第几行
、第几格。

　2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中 。

　3 、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置
。

　五
、整理九宫格 ，指导幼儿把九宫格投放到区角中

　 教学目标：

　1、感知坐标点的空间位置关系
，促进空间知觉能力的发展。

　2 、学习用语言清楚
、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置 。

　3、培养幼儿对数学活动感兴趣 ，喜欢使用数学语言
。

　4 、体会数学的`生活化
，体验数学游戏的乐趣。

　5
、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯 。

　 活动准备：

　房子图一幅、动物 、分组操作材料若干份教学过程：

　一、基本部分：

　（一）用谈话引出课题 ，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓
，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！

　（二）出示楼房 ，教师引导幼儿观察。

　1
、鼓励和支持幼儿的种种想法
。

　（1）师：哗
，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房 。

　2、练习坐标点位置的口头表达
。

　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

　（2）幼儿回答后 ，教师与幼儿一同检查。

　（三）学习记录坐标点位置的表达形式 。

　1 、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　2
、出示地址记录单
，引导幼儿观察
。

　师："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

　4 、教师讲解记录坐标点的记录方式。

　师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看 。小猴呢？谁来记录？

　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标
。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　1
、师：刚才经过大楼时 ，发现有些小动物哭起来
，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系 ，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙
，把动物们都送回家吧！

　2、游戏后，教师与幼儿检查 ，并引导幼儿说出每个动物家的坐标 。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动
。

　1 、记录地址。

　2
、送小动物回家 。

　教师巡回指导
，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。

　二、结束部分：

　教师小结 ，对操作能力强的幼儿进行表扬
，对操作能力弱的幼儿进行鼓励
。

　 活动反思：

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少 ，在实际操作起来遇到了较多的困难 。

　 教学目标：

　1 、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展
。

　2
、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置
，并学习记录坐标位置。

　3 、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言 。

　 活动准备：

　房子图一幅、动物
、分组操作材料若干份

　 教学过程：

　 一、基本部分：

　（一）用谈话引出课题 ，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓
，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！

　（二）出示楼房 ，教师引导幼儿观察
。

　1 、鼓励和支持幼儿的种种想法。

　（1）师：哗
，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　（3）教师 。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房
。

　2
、练习坐标点位置的口头表达。

　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

　（2）幼儿回答后 ，教师与幼儿一同检查 。

　（三）学习记录坐标点位置的表达形式
。

　1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦
，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　2 、出示地址记录单，引导幼儿观察。

　师："你们发现了什么东西?"

　3
、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

　4、教师讲解记录坐标点的记录方式 。

　师：小鸭住在第几间第几层？我们一一看。小猴呢？谁来记录？

　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标
。教师出示操作挂图 ，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　1 、师：刚才经过大楼时
，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过 ，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙
，把动物们都送回家吧！

　2
、游戏后，教师与幼儿检查 ，并引导幼儿说出每个动物家的坐标 。如："小狗家住在第一间第五层……"

　（五）分组操作活动
。

　1、记录地址。

　2 、送小动物回家 。

　教师巡回指导
，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导
。

　二
、 结束部分： 教师 ，对操作能力强的幼儿进行表扬
，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

　 目标：

　经由过程剪贴对水中、陆地 、天上的动物举行分类，勇敢表述本身分类的来由 。

　 质料预备：

　两个交集图 ，与交集相配套的动物卡片
，铰剪、糨糊人手一份
、小篮子多少

　 历程：

　一．说一说

　动物住的处所都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜好住在水中；小狗喜好住在陆地上；鸟喜好在天上飞……）

　二．送动物回家

　1第一组动物，将动物剪下 ，分离将它们粘贴到该进入的圈内
，并勇敢阐明来由
。

　陆地上生存的动物：猪、狗 、鸡

　幼儿园 教案水里生存的动物：虾
、鱼、

　陆上水里都能生存的动物：龟 、鸭
、鹅

　2第二组动物，将动物剪下 ，分离将它们粘贴到该进入的圈内，并阐明来由。

　会飞的动物：蜜蜂

　会走的动物：兔、狗 、羊
、牛、猴 、

　又会飞又能走的动物：大雁
、麻雀、丹顶鹤 、鸽子

　三．评论辩论查抄

　幼儿间相互查抄动物栖身的处所是否准确
，自由评论辩论进入交集处动物的来由 。

　四．延长运动：添上其他的动物，试着分一分 ，幼儿园教育随笔画一画、说一说
。

　一
、 课程设计由来：

　喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段
，我们班的孩子和乌龟交上了朋友，生动有趣的动物形象深深地吸引了每一个孩子 。

　小朋友对小动物浓厚的兴趣 ，
，这促使我们开展了以“动物大世界”为主题的一系列活动。在这些活动中，力求创造让幼儿直接感知和体验的机会 ，通过不同的途径（看、听 、讲
、画、做）采用多种形式（语言 、音乐
、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征 、生活习性以及奇闻趣事
，秋游去野生动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深 ，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望
。

　综合活动“送动物回家
”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境
，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由
、自主的游戏情境中主动参与、积极表现 、乐于交流 。由幼儿自己动手设计
、构思、创造 、制作等一系列的活动后 ，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求
，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升
。

　 二
、活动目标：

　1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

　2 、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现 ，充分展现自我
，感受做中玩，玩中乐的愉悦 。

　3
、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助 ，相互交流
，体验游戏的快乐
。

　 三、活动准备：

　1 、通过教室内的环境布置
、秋游活动，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

　2、材料：广告纸 、旧衣服
、包装纸、雨披 、树枝
、吸管、无用的长布 、雪碧瓶的盖子、软泡
、果冻壳、毛线 、一次性杯子
、头箍、蛋糕盒 、发夹
、羊角球、独木桥等；工具：剪刀 、透明胶
、双面胶、强力胶 。

　3 、环境：宽敞的活动室
。

　4
、磁带《快乐的动物园》 ，录音机。

　 四、活动过程：

　1 、讨论孩子们心目中“可爱的小动物” 。

　由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动
，所以幼儿对小动物的印象极深
。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

　 设计意图

　生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字 。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色 ，并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程
，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的氛围中学习、游戏 ，积累生活经验
。

　 活动目标

　1
、情感目标：愿意帮助动物宝宝回家

　2、能力目标：能够分清红 、黄
、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的名称。

　3、认知目标：能对红 、黄
、蓝三种颜色进行分类
，让动物宝宝回到正确的家 。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐 ，并感受集体活动的乐趣
。

　5 、喜欢数学活动
，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备

　1
、知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事 。

　2、物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰(红色的小鸡 、**的小鸭
、蓝色的小兔)
。

　3、情境创设：集体活动情景(找三个人分别饰演红黄蓝三座房子)。

　 活动重难点

　重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色 。

　难点：对相对应的颜色进行分类
。

　 活动过程

　一 、以悬念情景导入 ，激发幼儿兴趣1、"小朋友们
，今天啊，我遇到了动物王国的警察叔叔 ，他说他现在需要小朋友们的帮助
，小朋友们，你们愿意帮助它吗?"

　二
、引出三个动物宝宝：认识红黄蓝三种颜色1、"警察叔叔说他手里有一个迷路的案子 ，有三个小宝宝在森林玩耍的时候迷路了
，找不到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的颜色是一样的。(小鸡 、小鸭
、小兔分别穿着红色、** 、蓝色的外套)"2
、"小朋友们 ，让我们来看看，他们身上穿的是什么颜色的衣服吧!"

　三、开火车
，送小动物回家

　1 、"嘟嘟嘟······火车出发了 。"(一个带着红色头饰饰演房子的人站出来)"看见面有一所红色的房子，那应该是谁的家呢?"(小鸡) ，"好了
，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧
。"

　2
、"嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着**头饰饰演房子的人站出来)"看 ，前面有一所房子
，那应该是谁的家呢?"(小鸭)，"好了 ，小鸭回家了
，我们和小鸭说再见吧 。"

　3、"嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着**头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子 ，那应该是谁的家呢?"(小兔)
，"好了，动物宝宝们都找到家了 ，我们和小兔说再见吧
。"

　四 、任务完成，小朋友们也要回家了

　1
、"好了
，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送动物宝宝回家)"怎么送的呀?"(引导他们说出红黄蓝三种颜色)

　2、"那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。"(加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象)

　 活动延伸

　"小朋友们今天都认识了哪些颜色呀 ，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识的是一样的呢
，回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢 。"

　 教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的 ，那在教孩子新知识的时候
，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意
。

　 活动目的：

　通过剪贴对水中 、陆地、天上的动物进行分类 ，大胆表述自己分类的理由。

　 材料准备：

　两个交集图
，与交集相配套的动物卡片，剪刀
、糨糊人手一份、小篮子若干

　 活动过程：

　一 、说一说

　动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　二
、送动物回家

　1、观察第一组动物 ，将动物剪下
，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由 。

　陆地上生活的动物：猪 、狗
、鸡

　水里生活的动物：虾、鱼 、

　陆上水里都能生活的动物：龟
、鸭、鹅

　2 、观察第二组动物 ，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内
，并说明理由
。

　会飞的动物：蜜蜂

　会走的动物：兔
、狗、羊 、牛、猴
、

　又会飞又能走的动物：大雁、麻雀 、丹顶鹤
、鸽子

　三、讨论检查

　幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。

　四 、延伸活动：添上其他的动物 ，试着分一分
，画一画
、说一说 。

　 活动反思：

　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料
。首先 ，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义 。而我也正忽略了这个问题
。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家
，我在房子上贴上了各类小动物的 。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中 ，限定了想幼儿的思考能力。

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的
，参与性也比较高
。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

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