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《囊萤夜读》教学设计
乐平市第十一小学 康海燕
一 、教材分析：?
《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇文言文 ，讲的是晋朝人车胤勤勉认真 、不知疲倦 ，知识广博，学问精通 。(车胤)家境贫寒，不能经常得到香油(点灯 ，以便在灯下读书)。夏天的夜晚 ，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫照着书本 ，夜以继日地学习着 。这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣 ，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就 。
二、教学目标：?
1.正确 、流利地朗读《囊萤夜读》 ，认读“胤 、恭、勤、焉 ”4个字 ，会写“囊 、萤”等7个字。?
2. 能正确 、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 结合注释理解课文的意思 。?
三、教学重 、难点：?
正确 、流利地朗读课文 ，从语句中感受人物的品质 。能借助注释读懂每句话的意思。?
教学过程：?
一、积累导入?
1.细读课题：18.文言文二则
说说二则的意思 ，教师总结：文言文一篇称之为“一则 ”，古诗一篇称之为“一首 ” 。
2.回顾背诵
指名背诵学过的文言文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》 。
师：同学们发现没有 ，经典的语言出自经典的著作 ，虽然时间已久，但依然百读不厌，朗朗上口。今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书.车胤传》?
3.揭示课题 ，书写课题 。?
师板书课题：囊萤夜读 。（“囊”字乍一看好复杂 ，其实不然。你看，这一横代表的绳子 ，口就是口袋 ，一竖代表袋子里有东西，一横一竖形成了一个十字表示把口袋扎紧 ，放在案子上 。下面是一个襄省去了点横 。）?
4.读课题。读准囊萤的字音 。? ?
4.由课题质疑（预设：谁囊萤？什么是囊萤夜读？故事想告诉我们什么？） 指名说 ，板书：车胤 。
二 、整体感知?
（一）自由地朗读三遍，读准字音 ，读通句子。?
（二）检查读书情况。?
1.指名朗读展示 ，其他同学认真听，评价 。主要是否读准字音 ，读出正确的停顿 。?
2.如遇“盛”学生无法确定读音 ，请教“字典 ”老师来解决。?
3.教师范读：我觉得还缺少点古文的味道 。要读好停顿：读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；没有标点符号的，根据意思也需要适当读出停顿 ，这样有助于正确理解课文 。
4.教师范读 ，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏 。?
5.学生再次自由朗读课文 。?
6.点名读 ，齐读。?
7.回忆阅读文言文的基本方法：（板书）
看注释? 看插图
8.观察插图
在少年时代 ，车胤是一个什么样的人呢？引导学生仔细观察衣着，感受家境贫寒；从囊萤图感受他的刻苦学习 。（板书：家境贫寒? 勤奋刻苦 ）
三 、理解句意 。
师：真是读得越来越有滋味 ，俗话说：读书百遍 ，其义自见。文章的大致意思理解了吗?
（一）结合注释和插图，理解课文 。
当我们深入课文的时候 ，会对课文有更深入的理解 ，再读读课文，想想哪些地方你读懂了 ，哪些不懂的可以交流 。?
预设：1.学习第一句。
出示“胤恭勤不倦 ，博学多通。 ”?
2.交流恭勤不倦的理解，还可以换成那个词？请写在旁边 。（孜孜不倦? 学而不厌 刻苦勤奋 勤奋好学）?
3.交流博学多通的理解，还可以换成哪些词？请写在旁边 。（博览群书? 知识渊博? 多才多艺? 聪明睿智）?
4.师生练习：我说胤恭勤不倦 ，博学多通 ，你可以说胤_______________________。?
5．师：车胤是天才吗？不是，那我们眼中的天才是怎么炼成的呢？?
6.学习第二句 。
出示“家贫不常得油 ，夏月则练囊盛书十萤火以照书 ，以夜继日焉 。”?
7.指名交流。引导从哪个字知道他家很穷 。“贫 ”你想到了那个词：贫穷 贫困 一贫如洗（师补充：自车胤的父亲被冤害以后，他的家就变得贫困不堪 。）?
8.把你想到的词语写在“贫 ”的旁边。板书：组字成词?
9.在车胤心里 ，贫困不是借口 ，贫穷不是理由，他是怎么做的？（捉萤火虫来夜读）?
10.想象他怎样捉萤火虫的？创设情境：夏夜 ，蝉鸣蛙噪 ，车胤在院子里发现有几只萤火虫，他_____________ 。发挥想象 ，车胤为了能读书肯动脑筋 ，克服没有灯光读书的难题 。板书：想画面?
10.他这一读就是多长时间？指名说。这样一整夜，一整夜的读书，直到天明 。这就叫“以夜继日” 。请拿起笔圈起来。从此 ，每当夏月有萤火虫的时候 ，他总会——囊萤夜读。（指课题齐读）?
11.小结方法：组字成词、想画面，说说第二句话讲了什么？指名交流 。?
12.思考：选文第一句就写车胤恭勤不倦 、博学多通 ，能否不要后面这一句呢？（引导事例就是为把人物写的更加鲜活 ，形象 。）
机动：（二）同桌比赛，把故事讲生动。?
1.两句话 ，却是一个感人 、生动的故事 。同桌之间相互合作 ，一位同学讲，一位同学补充 ，然后互换 。?
2.展示 ，评价：我们似乎回到了两千多年前，似乎看到了车胤正在微弱的萤光下苦读。?
四、研读文本 。?
（一）车胤夏月“囊萤夜读 ” ，冬月 、春月 、秋月呢？?
1.指导想象 ，练习表达 。?
2.冬月寒风刺骨，你仿佛看到车胤(利用雪的反光读书)。指导读：胤恭勤不倦，博学多通 。?
3.春月鸟语花香 ，你仿佛看到车胤(伴着鸟语花香读书) 。指导读：胤恭勤不倦 ，博学多通。?
4.秋月风清月圆，你仿佛看到车胤(借着秋日月光读书) 。指导读：胤恭勤不倦 ，博学多通 。?
（二）创设情境 ，配乐诵读。?
1.没有书读了，怎么办？没有墨汁写笔记 ，怎么办？为了能读书 ，一切困难在他面前都是纸老虎。?
读：胤恭勤不倦，博学多通 。家贫不常得油 ，夏月则练囊盛数十萤火以照书 ，以夜继日焉 。?
2.少年车胤发愤图强，成为了吴兴太守 ，辅国将军 ，最终成为了户部尚书，是户部的最高级长官。?
读：胤恭勤不倦，博学多通 。家贫不常得油 ，夏月则练囊盛数十萤火以照书 ，以夜继日焉 。?
3.少年立志，一生奋斗 ，功成名就 ，是晋朝赫赫有名的大学者。?
齐声背诵：胤恭勤不倦，博学多通 。家贫不常得油 ，夏月则练囊盛数十萤火以照书 ，以夜继日焉 。?
五、拓展延伸?
（一）像这样的经典文言文，还有很多。我为同学们准备了一篇 ，请大家结合注释想一想这则文言文讲的是一个什么故事 。?
孙康映雪
晋孙康家贫 ，常映雪读书，清介 ，交游不杂 。?
注释：?
晋：晋朝人? 孙康：人名? 家贫：家境贫寒? 常：经常?
映雪：借雪映之光? 读书：看书、阅书 、诵读? 清介：清正耿直 ，? 交游：朋友或结交朋友? 不杂：不杂乱 、不混杂、不混淆（意即不乱结交朋友）?
（二）展示交流。诵读，交流读懂了什么？及时评价 。师补充：囊萤映雪的成语(下课)
?
板书设计
18.囊萤夜读
车胤 ? 文言文
家境贫寒
勤奋刻苦
恭勤不倦? 看插图? 看注释
博学多通 组字成词 ? 想象画面
《囊萤夜读》分为两个部分，第一部分是第一句话：“胤恭勤不倦 ，博学多通 ” ，介绍了车胤勤勉读书，博学多才；第二部分是后面的部分 ，介绍了他之所以博学的原因 。《铁杵成针》分为三个部分：第一部分是第一句话 ，交代了故事发生的地点；第二部分是二～四句，交代了故事发生的经过 ，即李太白弃学途中遇到老妇磨针；第三部分是最后一句 ，交代了故事的结果：太白感其意，还卒业。
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